教学条件

  • 教材

    从1998年到2004年,我们使用自编教材。在2002至2004的教学情况调研和总结中,观察到相当大比例的学生在学习过程中主要只查阅这一本教材,采用的学习方法是源自应试教育的死记照套的机械式学习方法。更有部分人认为有书可依,课程又是开卷考试,故而在课程的前中期不认真学习,寄希望于考前的突击看书。上述学习方式完全不适用于本课程的实践型教学模式,也无法跟上现代设计工具和方法快速进步和发展的节奏,严重影响学习效果,也培养了学生的不良学习习惯。参考国外许多优秀大学对专业课程的教学模式和教学资料的使用方式,本课程自2005年起就不再指定并为学生和订购一本课程专用教材,而是提供一组包括国内外优秀教材和工具书在内的参考书目,同时配以讲座教案PPT、电子参考资料库和Internet上的化工专业信息网站。有关设计内容、工作程序和标准规范的细节等应知内容不再在课堂上列举赘述,学生主要通过在完成项目设计的进程中通过查阅参考书以及与指导教师交流讨论而认知。此方法针对性地打破了学生死记照套一本书的应试学习方法,培养其广泛收集信息,分析比较信息,筛选采用信息的调研习惯,有效地锻炼了学生处理实际设计工作中必然遇到的信息不足和信息冗余并存问题的决策能力,并有利于拓宽学生的学习视野。

    本课程推荐的主要参考书目如下:

    《化工工艺设计手册》.  上海医药设计院编.  化学工业出版社

    《化工过程设计》.  王静康主编.  化学工业出版社

    《Process Design Principle —Synthesis, Analysis, and Evaluation》.   Seider WD. Pearson. 化学工业出版社购买版权影印后在国内发行

    《化工过程设计》. 倪进方主编.  化学工业出版社

    《化工设计》. 黄璐,王宝国编.  化学工业出版社

    《化工设计》. 王红林,陈砺编. 华南理工大学出版社

    《化工技术经济》.  宋航编.  化学工业出版社

    《化工过程数值模拟及软件》. 屈一新.  化学工业出版社

    《化工过程模拟与优化》.  杨有麒,项曙光.  化学工业出版社

    《化学工程手册》. 时钧,汪家鼎,余国琮,陈敏恒.  化学工业出版社

    《Analysis, Synthesis, and Design of Chemical Processes》. Turton R, Bailie RC, Whiting WB, Shaeiwitz JA.

    《The Art of Chemical Process Design》.  Wells GL, Rose LM.  Elsevier

    《Plant Design and Economics for Chemical Engineers》.  Peters MS, Timmerhaus KD.  McGraw-Hill

    《Conceptual Design of Chemical Process》.  Douglas JM.  McGraw-Hill

    《Practical Process Engineering》.  Sandler HJ et al.  McGraw-Hill

    学校教务部门组织的教学效果评价数据表明,在近三年中学生对此课程的“教学资源(含教材)丰富,有助于学习”指标的评分(满分为5分)为4.8100、4.8290、4.9080,表明此措施得到了学生的理解和认可,并收到了良好的课程教学效果。

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  • 课程教学资源

    建设了化工设计网上教学电子资料库,目前已有超过1万页(1200万字以上)的设计参考资料、12个单元的CAI课件、79个课堂示例的软件模型和视频演示、38个课外作业的软件模型参考解,以及项目设计的其它参考资料全部以电子文档方式入库,学生通过校园网自由使用,为学生的全方位自主学习提供了支撑条件。

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  • 配套实验教材的教学效果

    学生使用课程教学资料库中的79个课堂教学示例的软件模型和视频演示,可以通过自学掌握相应上机实验所需的专项技能;使用38个课外作业的软件模型参考解,有助于同学提高上机实验的学习效率。

    上述配套实验教材得到学生好评,已有华东理工大学、西北大学、浙江工业大学等多所学校引进用作教学资源,并流传到国内的一些化工专业论坛上。

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  • 实践性教学环境

    与校计算中心机房合作建立了化工设计教学实验基地(>150人容量),并通过服务器软硬件的扩容升级,实现了对全校园网范围(含学生宿舍)的专业软件应用支持功能,学生在校园里能随时进行自主学习。

    与浙江省工程设计有限公司共建了设在校内的“浙江大学ZEDC化工设计创新基地”,每年由浙江工程设计有限公司和浙江大学教育基金共同提供20万元经费,配置了先进的计算机硬件与设计软件环境,为化工设计课程的课外延伸学习、结合化工设计创新开展大学生科研训练计划项目以及大学生化工设计竞赛活动提供了支撑条件。

    建立了设在浙江工程设计有限公司的“浙江大学大学生化工设计实践基地”,由企业的工程技术人员担任实习导师,接纳大学生到该企业进行专业实习和接受化工设计技能培训。

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  • 网络教学环境

    建立了化工设计课程教学网站,学生获取课程学习资料、上机做设计、提交作业、课程书面答疑、课程考试全部通过校园网进行。

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